基础教育国家级教学成果奖获奖证书　苏红果　摄

中新网常州1月9日电 (记者 唐娟)“语文课老师应该怎么教，孩子才能主动学并学得好？”在常州，有一群语文老师，通过15年的研究，构建了一套颠覆传统语文教学的方法，摘得基础教育国家级教学成果奖一等奖。2021年1月8日，为推广这一教学成果，江苏省语文整合教学研究所在常州成立，正式开启了这套教学成果向全国推广运用的步伐。

基础教育国家级教学成果奖是我国基础教育教学领域的最高奖项，2018年12月教育部公布的基础教育国家级教学成果奖项目中，江苏省共有58项获奖，其中，由常州市教育服务中心主任戴晓娥主持的《信息技术支持初中语文单元整体教学的研究与实践》摘得一等奖。据了解，这项研究实践经历了15年，15年间，戴晓娥和她的团队的老师们通过研究实践，令语文的教学方式发生了变化，学生学习的方式发生了变化，语文课堂正在悄悄改变。

“语文学习非常跨界”“从生活体验中进行语文学习”“语文课堂更像是活动体验课”……常州市同济中学是“语文单元整体教学研究与实践”的联盟学校，在采访中，学校的学生这样描述自己学习语文的体会。

戴晓娥谈及开展“语文单元整体教学”这项研究的初衷时说：“知识点主导的教学深深影响着中小学语文教学，学生学得被动压抑，教师教得繁琐辛苦，教学效果不好。”据介绍，“语文单元整体教学”就是整合语文教材中的课程资源，以主题、任务或者项目沟通其他学科资源，同时引进生活中的语文学习资源，最终组织引导学生在真实的语文生活中自主合作探究地学习。

“八年级上册第五单元有四篇说明文，《中国石拱桥》《蝉》《梦回繁华》《苏州园林》如果按照惯常的教学方法教，如果按照学习说明文的‘十五字’方法教，我们会发现每篇说明文都是一个味道。如果我们通过大任务把真实情境带入课堂，让学生们走进自然博物馆，去给这些作品做铭牌，向观众介绍一下，他们的学习过程就会更加的生动。”作为“语文单元整体教学”研究团队的核心成员，常州同济中学副校长贾秋萍这样介绍“语文单元整体教学”是如何在学生中开展的。

据戴晓娥介绍，现在全国已经有5个实验区61所中小学在开展“语文单元整体教学”。“接受这一教学的学生的语文成绩是高于平均成绩的。”戴晓娥说：“实践成果表示，这套语文教学方法能够让学生的语文素养整体提高。”

当天，江苏省教育厅巡视员马斌为江苏省语文整合教学研究所授牌。据悉，研究所特聘首都师范大学教授、教育部语文课程标准研制组修订组核心成员王云峰先生，江苏省教育学会副会长、教育部语文课程标准研制组修订组核心成员陆志平先生为名誉所长。江苏省教育学会会长朱卫国表示：“江苏省教育厅为获奖项目成立研究所，就是为了支持项目在全省全国范围内开展推广研究工作。”(完)

责任编辑：王珍力